PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA GARIS DAN SUDUT PADA MATERI 
            GARIS DAN SUDUT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTs NURUL 
                              FALAH DURAJAYA 
                      KECAMATAN GREGED KABUPATEN CIREBON 
                                     
            (Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII MTs Nurul Falah Durajaya Kecamatan Greged 
                               Kabupaten Cirebon) 
                                  SKRIPSI 
                           Diajukan sebagai Salah Satu Syarat 
                       untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd) 
                         Pada Jurusan Matematika Fakultas Tarbiyah 
                             IAIN Syekh Nurjati Cirebon 
                                     
                                                
                                   Oleh : 
                                  SOLIHIN 
                                NIM. 06450347 
            
                  TADRIS MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH 
              INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEH NURJATI 
                                CIREBON 
                                     
                         ABSTRAK 
                             
           SOLIHIN : “ Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Garis dan Sudut Terhadap Hasil Belajar 
           Siswa Kelas VII MTs Nurul Falah Durajaya Kecamatan Greged Kabupaten Cirebon “ 
               Dalam proses pembelajaran yang menjadi objek matematika adalah benda pikiran 
           yang abstrak dan tidak dapat diamati dengan panca indra, oleh karena itu banyak siswa 
           yang masih merasa kesulitan untuk memahami pelajaran matematika. Untuk mengatasi hal 
           tersebut maka diperlukan adanya pengalaman yang bersifat konkrit dengan benda- benda 
           nyata  seperti  alat  peraga.  Karena  ketiadaan  alat  peraga  pada  pembelajaran  matematika 
           membuat guru hanya menerangkan materi secara monoton saja, sehingga memungkinkan 
           siswa  merasa  bosan,  kurang  antusias  dan  kurang  dapat  memahami  materi-materi  yang 
           disampaikan oleh guru. Hal ini juga bisa mempengaruhi proses hasil belajar siswa. 
               Berdasarkan hasil uraian tersebut, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian 
           untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  penggunaan  alat  peraga  garis  dan  sudut 
           terhadap  hasil  belajar  siswa.  Selain  itu  untuk  mengetahui  bagaimana  penggunaan  alat 
           peraga garis dan sudut dan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan terhadap hasil 
           belajar siswa. 
               Pembelajaran dengan menggunakan alat peraga garis dan sudut membuat siswa 
           mampu  mengekspresikan  diri  sehingga  mampu  memikirkan,  menemukan  dan 
           menggabungkan  konsep  sehingga  diperoleh  adanya  peningkatan  terhadap  hasil  belajar 
           siswa. 
               Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Nurul Falah Durajaya 
           Kabupaten  Cirebon    tahun  pelajaran  2009/2010  yang  berjumlah  97  siswa.  Satu  kelas 
           eksperimen  yang  diajar  menggunakan  alat  peraga  garis  dan  sudut.  Kelas  eksperimen 
           berjumlah 33 siswa. Sebelum menganalisis data, dilakukan terlebih dahulu uji prasyarat 
           analisis  yaitu  dengan  menguji  normalitas  dan  homogenitas  dilanjutkan  dengan  uji 
           independensi dan kelinearan regresi. 
               Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  penggunaan  alat  peraga  garis  dan  sudut 
           mendapat respon kategori tinggi (75,76 %) dari siswa. Dari hasil tes siswa diperoleh hasil 
           skor rata-rata pada kelas eksperimen adalah 52,12. Berdasarkan hasil  uji hipótesis yang  
           dilakukan, maka Ha diterima artinya adanya pengaruh yang signifikan antara penggunaan 
           alat peraga garis dan sudut terhadap hasil belajar siswa. Besar pengaruh ditunjukan dengan 
           besar koefisien determinasi yaitu sebesar =94 %. Hal ini berarti 94 % hasil belajar siswa 
           dipengaruhi  oleh  penggunaan  alat  peraga  garis  dan  sudut  sedangkan  sisanya  6  % 
           dipengaruhi oleh faktor lain. 
                             
                             
                             
         
                     KATA PENGANTAR 
                           
           Bismillahirrohmaanirrohim.. 
              Tiada kata untaian syair yang merdu, selain Puji syukur penulis panjatkan 
           kehadirat Allah SWT, yang telah senantiasa melimpahkan Rahmat, Hidayah dan 
           InayahNya kepada kita. Shalawat beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada 
           Rasulullah Nabi Muhammad SAW, keluarganya, sahabatnya dan semua umatnya 
           yang senantiasa tunduk dan patuh kepada Allah SWT. 
              Tersusunnya  skripsi  ini  adalah  berkat  bantuan  semua  pihak  yang  telah 
           berpartisipasi baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini penulis 
           sangat berterimakasih kepada yang terhormat : 
           1. Bapak Prof. DR.H. Maksum Mukhtar,MA. Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon 
           2. Bapak Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag. Dekan 1 Bidang Akademik Fakultas Tarbiyah 
            IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 
           3. Bapak Toheri, S,Si. M.Pd.,Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan selaku 
            Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan bimbingan dengan penuh ikhlas 
            memberikan  petunjuk,  saran  dan  kemudahan  yang  sangat  berharga  selama 
            membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 
           4. Drs  Suklani  M,Pd.,  Dosen  Pembimbing  II,  yang  juga  telah  memberikan 
            bimbingan  dan  petunjuk  yang  berguna  sehingga  penulisan  skripsi  ini  dapat 
            terselesaikan 
           5. Bapak  Firman  Rosyadi.M,Ag,  Kepala  Madrasah  Tsanawiyah  Nurul  Falah 
            Durajaya 
                         i 
           6. Ibu Evi guru kelas VII Madrasah Tsanawiyah Nurul Falah Durajaya 
           7. Guru-guru serta siswa-siswi kelas VII Madrasah Tsanawiyah Durajaya 
           8. Seluruh Dosen dan karyawan IAIN Syekh Nurjati Cirebon 
           9. Sahabat-sahabatku Matematika C angkatan 2006 
            
               Dengan   segala  kerendahan hati, penulis  berdo’a  semoga  segala  amal  
           yang telah diberikan mendapat balasan yang melimpah dari Allah SWT. 
               Penulis  menyadari    bahwa  skripsi  ini  masih  banyak  kekurangan  dan 
           keterbatasan, untuk itu dengan kerendahan hati penulis sangat menerima kritik dan 
           saran yang bersifat membangun dari pembaca sekalian. 
               Akhirnya  penulis  berharap  semoga  skripsi  ini  dapat  berguna  bagi 
           perkembangan dan kemajuan civitas akademika IAIN Syekh Nurjati Cirebon dan 
           bermanfaat bagi penulis khususnya serta pembaca pada umumnya. 
                                        Cirebon, Mei 2012 
         
                                             Penulis 
            
            
            
         
         
            
                           ii